大理探索大中小学思政课一体化特色融合之路

□ 通讯员 朱滢 吴志

12月1日上午9时，又到了每周五学生期待的道德与法治课。下关三小道德与法治教师尹川梅给学生播放了视频《我们的学校》。

“哪位同学愿意和我们分享一下最喜欢的校园一角？”为了让学生们更加深入了解自己的学校，尹川梅特意设计了这个话题。

话音刚落，同学们纷纷举手回答。

升旗台、书吧、足球场、围棋角……听着孩子们讲述着自己最喜欢的校园一角，尹川梅有些惊喜。随后，看着孩子们写下的一句句爱校宣言，尹川梅感受到了他们内心的自豪和骄傲。

在道德与法治课教学中，尹川梅坚持从孩子的视角出发，把枯燥的讲解变成有趣的小活动，把固定的教材变成生动的故事。

今年37岁的尹川梅，大学毕业后，一直担任高中政治课教师。2021年，尹川梅来到下关三小担任道德与法治教师。从高中到小学，教学跨度大、难度高，如何迅速转变角色，做一名受小学生欢迎的思政课老师？这是摆在尹川梅面前的一道难题。

“大理州大中小学思政课一体化建设协同创新中心成立以来，我参加了备课研讨、教学观摩、相关讲座等系列学习，受益匪浅。”尹川梅说，“在明确总目标的基础上，协同创新中心通过建立不同学校、不同学段思政课协调沟通制度，更好地发挥各学段的思政教育作用。”

据了解，大理州大中小学思政课一体化建设协同创新中心成立于2022年8月8日，是我州开展“新时代学校思想政治理论课改革创新”以及“统筹推进大中小学思政课一体化建设”的重要举措，是大理州委宣传部与大理大学扎实推进“部校共建”的具体工作。在大理州大中小学思政课一体化建设协同创新中心的指导帮助下，尹川梅快速地适应了转变，并迅速成长起来。

在下关三小党支部专职副书记杨杰看来，小学思政课对形式和资源的要求更高。大理州大中小思政课一体化建设搭建了不同学段思政课教师的学习交流平台，对于统筹规划各学段教学的目标设计和内容衔接，进一步丰富育人资源、拓展育人空间，形成协同育人新格局具有重要作用。

从小学到大学，从稚气孩童到翩翩少年，是一个漫长的过程。而在这个过程中，如何树立系统思维，打破学段的隔膜，循序渐进、螺旋上升地开设思政课显得尤为重要。对此，大理州大中小学思政课一体化建设协同创新中心通过定期开展集体备课、教学研讨、课程研究、教师实践教育等活动，努力为每一个阶段的学生成长打好底色。

“我们在协同创新中心的引领下，通过骨干教师培训、教学展示、教学竞赛、行走的思政课等方式，提升了思政课教师专业能力和素质，把大中小学思政课一体化建设落实在一堂堂精彩的思政课上。”大理一中党委书记赵新介绍说，“我们高中阶段着力提升学生的政治素养，培育学生的政治认同、法治意识、科学精神和公共参与，真正彰显思政课立德树人关键课程的使命和价值。”

“我们学校作为初中学段积极融入大中小学思政课一体化建设之中，有效提高了思政教师教学能力，争取把‘有意义’的思政课讲得‘有意思’。”下关四中北校区道德与法治教师樊清凤有感而发。

讲好一堂新时代的思政课关键在教师。大理州大中小学思政课一体化建设协同创新中心依托大理大学丰富的教研资源，搭建起了大理州思政学科共同体平台，通过一体化培训的方式，帮助全州各中小学一线教师以同课异构为范式，串联起了大中小学各学段思政课教学涉及的理论和知识，帮助不同学段的思政课教师提高教育教学水平，真正实现大中小学思政课之间的相互衔接，进而实现小学、初中、高中、大学思政课教学“同研同学”。

“比如，同样是爱国主义，小学、中学、大学的老师该怎么讲？我们依托大理州大中小学思政课一体化建设协同创新中心，每年常态化开展大中小学‘同备一堂思政课’和‘同上一堂思政课’，推动大中小学思政课一体化的合作往更深层次发展。”大理大学马克思主义学院院长李乾夫介绍说：“通过教育部领航工程计划，我们推出了大理州大中小学思政精品项目，并对课题进行立项。同时，每年开展大理州大中小学思政课骨干教师培训，目前，共培训了400名教师。预计2024年，我们的虚拟仿真实验室将建成投入使用，通过利用现代新媒体技术，助推大理州大中小学思政课一体化建设。”