祥云县聚焦教育实事 推进教育优质均衡发展

□ 见习记者 龚秋燕

教室里，有学生们专心致志听课的场景；操场上，有学生们奔跑逐闹、肆意飞扬的身影；社团活动中，有学生们积极自信、展现自己的情景……

笑声、欢呼声、读书声，声声入耳，学生的家事、生活事、学习事，事事关心。主题教育开展以来，祥云县深入贯彻落实党的教育方针，通过整合教育资源，发展教育集团化办学模式，持续推进全县基础教育均衡发展，同时不断提升教育教学质量，推动教育高质量发展。

集团化办学：

缩小差距，促进教育均衡发展

祥云县整合优化教育资源，推进教育集团化办学，全面推行党组织领导的集团化办学共同体总校长负责制，积极组建涵盖从学前教育到高中教育的教育集团，形成多种形式的集团化办学模式，提升了办学效益和水平，推动全县基础教育均衡发展。

银冠希望小学集团化办学共同体是集团化办学的典型例子，该共同体由一所总校祥城镇银冠希望小学，一所分校祥城镇周家小学和其他五所成员学校组成。在集团化办学过程中，总校全力帮扶分校，并力所能及地带动其他成员学校发展。通过每月召开一次集团临时支部会议以及校长每周办公例会机制进行阶段性工作小结和下一步工作计划安排，推动各项工作落实；通过党建工作强化教学管理、课堂管理、教师队伍管理，总校教研团队牵手成员学校教师，两两结对，换岗研修，跟岗研训，以一对一的指导提高成员学校教师教学水平；总校充分发挥自身优势，通过实效课堂、实效练习、实效复习开展多形式的教研活动，提升成员学校的教师教学技能和教育教学质量。

“我们总校和成员学校的老师两两结对进行帮扶，通过日常的电话交流、随堂听课、开展竞赛课和常规检查等方式，为成员学校的老师提供针对性的建议，大家互相交流也互相促进。”银冠希望小学语文教研组组长刘文娟说。

银冠希望小学集团化办学共同体实行县内学校帮扶，祥城镇第一初级中学则走出了另一条发展之路。祥城镇第一初级中学作为集团共同体总校，以上海市南汇第三中学为示范学校，和其他学校一起组成祥城镇初中教育第一集团共同体。总校积极学习借鉴上海市南汇三中的优秀经验，结合共同体学校实际，创新管理体制，以抓教研促教学为抓手，组建共同体教研联合体，促进教学理念的认同与融合。同时，制定可借鉴的管理机制，以全方位的经验分享与实地指导实现资源共享，缩小集团内各校的差距。

祥云四中：

多措并举，促进教育高质量发展

祥云四中是一所地处偏远乡镇的省一级二等高中学校。为推进高中教育改革，办有质量的教育，祥云四中传承红色基因，发扬劳模精神，发挥党员教师先锋模范带头作用，带领师生自力更生、艰苦奋斗，利用课余时间投工投劳，使教育更有特色。丰富课堂模式，转变育人模式，通过开展德育课程、文体活动周、建设“模拟法庭”、开辟劳动教育实践基地、成立社团等，使课程内容和形式更加丰富多彩，促进学生个性化成长。为了让学校教育更有温度，祥云四中全力做好服务保障，成立基金会帮助困难学生，开通校园直通车保障学生往返安全，安装免费电话方便学生与家长联系，坚持自营食堂让食堂饭菜更味美价廉，积极举办活动让留校学生感受到节日氛围和学校关怀等，让学生们在校园里感受到更多的爱与温暖。

“我家离学校很远，半年才能回一次家，但是学校里的老师主动关心我的生活和学习，尽力帮我解决遇到的困难，让我感觉很温暖。”来自怒江州贡山县的高二学生李婧蓉是一名委培生，祥云四中针对委培学生以及“大祥巍”批次的学生，安排了生活班主任去关心和照顾这部分学生的生活和学习，对一些情况特殊的学生则会单独安排相关的老师对他们进行学习和心理上的帮扶，让每一个学生都能在学校里快乐成长。

以人为本，照顾好每一个学生的同时，祥云四中也不断推进三新改革，研究国家课程标准，扎实开展集体教研、集体备课，发挥集体智慧，打磨每一节课的教学设计，打造高效课堂。加强精细化管理，严格执行“一年级明校纪、立规矩；二年级抓整体、防分化；三年级保合格、促尖子”的三年一体化管理模式，办学水平逐年提升，教学成绩得到了社会各界的广泛认可。学生们在学习中成长，在成长中学习，德智体美劳全面发展。