诗歌点亮山里娃的梦想（二）

□ 记 者 杨艳玲 熊志明 朱蕾

通讯员 杨伟松 黄忠

依托百年老校深厚的文化底蕴，云龙县宝丰完小着力打造“文化浸润育人立德”品牌，在推进美育工作过程中，潜移默化地影响学生的言行，把诗歌的种子播撒在学生心灵深处。

在学习写诗中爱上家乡的山水

“轰隆隆，一声惊雷，划破长空，唤醒了沉睡的万物……”

“听听，冬的声音，北风从田野呼啸而过，呼、呼、在诉说思乡的忧愁……”

这两首分别由宝丰完小六年级（86）班学生赖弘轩和三年级（2）班学生董静怡创作的诗歌《春归》和《听听 冬的声音》，用质朴的语言述说着四季的景色，感叹着四季变换的美好。

2021年，依托教育部直属高校服务乡村振兴创新试验培育项目，同济大学美丽乡愁公益团队发起“乡土教育水源计划”，宝丰完小有幸成为“水源计划”第一批示范学校。自此，宝丰完小开启了《我写我家乡：山水诗歌》乡土教育课程教学之路。随后几年，宝丰完小数百名学生的所见、所闻、所感，汇成诗歌的溪流，沿着峡谷奔向远方。诗歌的种子，在山里娃的心里慢慢地生根发芽。

为了加深学生对诗歌的认识和理解，宝丰完小开设了诗歌教学课。课堂上，学生们跟随老师学习诗歌创作的理论知识，品味诗歌语言的韵味；课堂外，学生们跟随老师到宝丰乡辖区内的高山、丛林、田园、河流等地，感受家乡的山水田园，体会搜集素材、记录山水的快乐，然后在老师的带领下进行创作。

宝丰完小每年开展诗歌教学课300节左右。在写诗的过程中，学生学会了观察、记录、感受美好，通过丰富多彩的诗歌教学活动，拓展学生对诗歌的理解和认知。诗歌就像一束光，照亮了孩子们幼小的心灵。

在诗词的韵味中自由成长

今年，宝丰完小开展了为期一个月的读书月活动。期间，学校选定了48篇诗歌，并印刷成册，让诗意的种子在学校生根发芽。这所大山里的学校开设的诗歌课，正以润物细无声的姿态，滋养着乡村少年儿童的成长之路。

云龙县宝丰乡中心学校校长杨雄军说：“我们注重立足乡土办教育，不断传承百年老校的优良传统，每个星期都开展与诗词有关的阅读活动，每年都会举办读书节，让学生充分感受到乡村的美和诗词的韵味。”

在学生的笔下，诗歌中有思想的火花在闪耀，有意气风发在绽放。他们看四季、听蝉鸣、数星星，诗歌教育让宝丰完小的孩子潜移默化地亲近家乡的山水、爱上家乡的人文景观、享受诗歌创作带来的乐趣。

在诗歌创作中憧憬未来

宝丰完小六年级（86）班学生何思颖向记者展示了自己写的诗《觅春》，优美的诗句承载着她绚烂的梦想。她说：“觅春，因为我要寻找春天、播种希望。在春天这个美好的季节，作为祖国未来的我们，应该发奋读书，播下梦想的种子，待将来开花结果。”

通过学校诗歌教学与创作，一首首小诗如雨后春笋般冒了出来，一颗颗稚嫩的心灵染上了花香和诗意。这些山区孩子攀登知识的高峰、采撷最美的诗意，在他们眼中，诗歌是住校生涯中想家时的美好寄托，是个人成长的助推器，也是扬帆起航的基石，校园生活中的点点滴滴皆可入诗。他们用自己独特的视角和稚嫩的笔触，尽情展现“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”的豪情，以诗意邂逅十里春风。诗歌，让他们长出梦想的翅膀，自由地飞向山外的世界。