□ 通讯员 李加勇 欧阳露 鞠强

教育是民生的头等大事。弥渡县坚持“以人为本”的教育理念，结合新形势下人口变化趋势，合理调整学校规模和数量，推进教育优质均衡发展，确保教育资源的有效利用。

在德苴乡德苴完全小学计算机教室，四年级学生禹嘉惠正和同学们一起跟随老师学习用计算机画画。禹嘉惠三年级时从较偏远的邑郎完小并入德苴完全小学上学，之前的学校没有专业老师，到了新学校后她才开始上计算机课。

“来到德苴完小，能交到更多的朋友，还能上计算机课，可以用电脑画画、查资料、打字等等。”禹嘉惠感到很开心。

通过对学校布局优化调整，德苴完小共并入了团山、小里等7所完小进行寄宿制教学，共开设一至四年级17个教学班，在校学生605人。同时，学校配备有宿舍、食堂、图书馆和实验室等设施，并开设了篮球、书法、朗诵等课程，组建了专门的兴趣小组，推行个性化的办学模式，激发学生学习兴趣和创造力。

“通过优化布局调整之后，我们学校的教育资源得到了整合，学生可以在课堂上得到专业的音体美教师给他们进行不同课程的教学。”德苴乡德苴完全小学副校长郭娟告诉笔者。

在两年前未合并时，德苴乡的各小学是不可能实现个性化教学的，团山完小就是其中之一。

据德苴乡团山完小原校长奎宝回忆：“当时，我们只有8名教师，学生也只有三个年级共16个学生，很难开展各种有利于学生身心健康的文艺活动。”

为切实解决学校布局散乱、教育资源分化、教学质量参差不齐的现状及生源有限的实际，2022年秋季学期起，德苴乡将11所完小的六年级集中到德苴乡初级中学办学，2023年秋季学期起再次将11个村委会的五年级及青云、青丰六年级集中到德苴乡初级中学办学，将11个村委会的四年级集中到德苴完小办学，对9所在校学生不到50人的完小暂缓办学，保留中片区的德苴完小，南片区的邑郎完小及东片区的青云完小和青丰完小共4所完小。调整之后，全乡教育资源不足、分布不均的现状得到改变，布局更趋合理，进一步推进义务教育优质均衡发展。

德苴乡中心学校党总支书记、校长李兵介绍：“近两年来，全乡教育教学质量明显提升，小学成绩由原来的全县靠后提升到了靠前，初中成绩由原来的中等现在名列全县前茅，得到了社会各界的认可。”

除德苴山区乡外，坝子里的红岩镇、苴力镇、寅街镇也面临生源少的困境。2024年秋季学期，红岩镇将生源不到100人的史近完小、大营完小、章岗完小，分别并到赤水完小、红岩完小、理卫完小集中办学；苴力镇将白邑完小、栗子园完小并入苴力二小（原白云完小），水田完小并入苴力一小（原苴力完小）集中办学；寅街镇将瓦哲校点、云林校点、朵祜校点并入寅街二小（原大庄完小）集中办学。

红岩镇赤水完小校长王芹芳介绍：“根据我们近几年对史近、赤水两个村人口出生率的调查，我们发现这两个村的出生率在逐年减少，以前两个村委会单独办学，每个年级也就10—20个左右的学生，现在我们合并了之后，每个班学生能够达到30—40个，把我们的办学资源利用到最大化，同时我们的师资力量也在优化布局调整之后有所增强。”

此外，红岩镇从2023秋季学期开始，也将全镇所有小学六年级都集中到红岩中学集中办学。

红岩中学副校长罗云寿告诉笔者：“在师资配置方面，中学有专业的体育、音乐、美术老师；此外学习资源能够共享，对学生的成长起到非常重要的作用；在招生流程上，学生从六年级到七年级都在中学，对减少生源流失也能够有好的保障；从教育均衡来讲，全镇六年级都共享相同的教育资源，也能体现教育的公平性。”

近两年来，弥渡县按照合理布局、相对集中、因地制宜、分步实施的原则，均衡配置教育资源，逐步形成科学合理的义务教育学校及幼儿园布局，保障教师、学生人人享有优质教育资源的权利。

“面对人口出生数量的下降，为全面优化教育资源配置，我县有序推进调整规制、撤并、整合等措施，对全县中小学校布局进行了优化，实现教育资源的集中和高效利用。同时，加大对薄弱学校的扶持力度，提升其教学质量，确保每所学校都能为学生提供优良的教育服务。”弥渡县教育体育局副局长李俊说，“下一步，我们将在改善办学条件、提升师资水平等方面持续发力，推进教育优质均衡发展，确保教育资源的有效利用”。