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大理大学公共卫生协同育人的创新与实践

2018-10-26 阅读: 出处:大理日报3版 作者: 编辑: 
 
    □ 何作顺
 公共卫生教育是关乎人民大众健康的公共事业,肩负着保障公众健康的使命,在健康中国建设中具有无可替代的地位。作为地处云南高等教育次中心的大理大学公共卫生学院,自2002年预防医学本科专业招生以来,以培养服务区域公共卫生人才为使命,统筹利用地方资源和行业优势,致力于构建多元化融合协同育人新体系,闯出了一条依托地方资源合作办学的新模式,顺应了《关于深化产教融合的若干意见》的战略要求。
    一、探索与疾病防治机构联合办学体制,建立协同育人的长效机制
    2006年以来,大理大学公共卫生学院与云南省内27家疾病预防控制中心、卫生监督所(局)和医院签署了共建实践教学基地的协议,在公共卫生实践教学和科研等方面开展合作。2017年学校与多家省级单位签署了联合培养流行病与卫生统计学硕士研究生协议。2018年,学院又与昆明市第三人民医院和云南省疾病预防控制中心签署了公共卫生教育战略合作协议。通过多年的建设发展,构建了“学科专业共建、领导专家互聘、实验平台共用、联合攻关课题、共同培养人才”的多元化协同育人的长效运行机制。
    二、确立服务区域公共卫生、服务健康战略,完善公共卫生特色学科专业体系
    大理大学公共卫生学院预防医学专业本科从2002年招生,卫生检验与检疫本科2005招生,食品质量与安全本科2015年招生,“流行病与卫生统计学”硕士从2004年招生,公共卫生专业硕士(MPH)2018年开始招生,紧紧围绕影响云南社会经济发展和人群健康的主要公共卫生问题开展研究,形成了本硕一体化协同育人的公共卫生学科专业体系,为国家卫生行政部门和机构培养输送2000多名公共卫生人才。
    三、统筹融合公共卫生教育与需求的优质资源,全方位构筑多元化协同育人平台
    1.实践教学基地实现校内外融通,创新实践教育环节
    大理大学公共卫生学院以行业需要为导向,坚持“从行业中来,到行业中去”,实现了与行业需求的无缝对接,形成了包含“实验、实训、毕业实习与毕业设计”三阶段递进的实践教学体系,其中,预防医学专业学生在综合医院、疾控机构和卫生监督机构实习,卫生检验与检疫专业学生在疾控机构实习,食品质量与安全专业包含“食品企业、食品检测专业机构、市场监督管理”三大实习环节,三个专业均设置毕业设计。
    2.探索校外办学试点,搭建分段式教育平台,创新协同育人新途径
    从2018年起开展“校内”与“校外”预防医学本科专业分段式培养试点。依照校外合作办学管理办法和合作办学协议要求,每年从预防医学本科3个教学班中选择1个班开展分段联合培养,即前两年的通识和医学基础课程教育在学校完成,后三年的临床医学和预防医学专业课程教育在校外实习基地完成。学院基于这种分段式的培养模式积极探索校内与校外教学同质化管理和运行机制,创新协同育人新途径。
    3.遵循教育规律,满足行业需求,创立新型公共卫生教育教学团队和“五位一体”协同育人新模式
采取“走出去、请进来”方式建立专兼结合“双师型”公共卫生教育教学团队。“走出去”即选派教师到卫生行政部门或疾病预防控制机构短期进修,参加公共卫生实践。“请进来”即聘请卫生行政部门机构中有丰富工作经验的专家作为兼职教师,结合工作实践为本科生和研究生授课。与卫生行政部门机构共同制定人才培养方案,优化课程方案,开展实训、指导学位论文、学生社会实践,创立“五位一体”协同育人新模式。
(作者系大理大学公共卫生学院院长、教授)
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