编者按：由教育部考试中心编写的《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲》目前正式出版发行。《考试大纲》是高考命题的依据，复习的总纲。科学理解大纲，可减少复习盲目性，在复习中少做无用功，有利于考生复习备考。为此，本报特意刊登9个考试科目的“大纲解读”。希望对广大教师、考生正确理解《考试大纲》，认真复习备考有所裨益。
语文：渗透新课程理念 作文错1字要扣1分
四点考纲变化
2008年语文《考纲》稳中有变，变中创新，日趋科学、合理与完善。语文《考纲》仍分为五大部分：考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形式、题型示例。考纲较去年有以下4点变化：
1.“语言知识和语言表达”题中，识记要求“①识记现代汉语普通话的字音；②识记现代汉字的字形”，两点均删除了去年“常用”的限制。该变化意味着扩大了考查范围，考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。
2.在“表达应用”中，将“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”，从去年的最后一项，调至倒数第二项，且在去年的基础上增加了“准确、鲜明、生动”的表述。这说明在今年的高考中，强调了审题的准确，强化理解能力的考查。加入“生动”二字将考查上升到语文素养层面。这要求考生要开阔眼界，复习时融入时代感鲜明的素材，这一点与新课程的理念完全一致。这不光体现在仿句题中，还体现在写作、阅读题中。
3.在“文学常识和名句名篇”的识记中，“①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作。”表述是将去年的两条表述合为一条，更加简洁明了，不涉及实质性的变化。
4.在“写作”的考查要求中，今年增加了星号注解：每一个错别字扣1分，重复的不计。高考大纲首次提出要对错别字扣分，引导考生规范书写。
高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。五个能力层级均可有难易不同的考查。从高考试题的角度看，能力层级的逻辑排列与试题的难易度没有必然的联系，也就是说，能力层级比较低的试题，难度上不一定低，相反，能力层级较高的试题，难度不一定高。
二轮复习建议
1.语言基础选择题。语音认读、汉字识记两题要注意训练的数量，只要量的积累到位，并不时回望，解决此问题不难；成语一般在运用中明确它的用法，一些褒贬两用的成语要注意；要熟记6种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。标点符号选题要在运用中明晰规则。
2.文言文阅读。文言文的复习首先要立足于课本，做好课本实词、古今异义、固定格式包括使动、意动、为动等用法的一些归纳梳理。要以近两年的高考题为本，除了弄懂词义、会翻译句子外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括文言文中作者的观点、态度。复习需要适量做题、培养语感、总结规律。
3.诗歌鉴赏。“三看”即看题目和作者，看题材和体裁，看注释。“四步”即第一步要分清体(题)裁，第二步要体会意境，第三步要明辨手法，第四步要咀嚼字词。
4.语言表达(主观题)。该题今年将从多个方面进行检测：表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。内容也将是多样的，但一定是突出实用性，如往年要求考生写颁奖词、对联、公益广告词等，这都要求考生在复习时注意关注生活，真正发挥语文的工具功能，在表达时要特别注意今年新增的要求。
5.作文。近年来，高考作文向限定材料作文回归，审题难度无疑比话题作文大。作文的审题必须努力做到“切合题意”，一要抓材料关键词，理顺逻辑关系，揣摩出题意图。并要读清题干要求，选择恰当文体。
数学：强调对基础的考查
仔细研读2008年《考试大纲》可以发现：不仅在“考试性质”、“考试要求”(即对数学高考提出的总体的命题要求)中强调了对数学基础知识的考查，并且在对具体的“考试内容”的考查要求中突出了对数学基础知识的考查。《考试大纲》对数学知识的要求分为三个层次：了解、理解和掌握、灵活和综合运用。
在《考试大纲》对具体内容的要求中，对第三层次的要求占的比重相当小。由此可见《考试大纲》强调了对数学基础知识的考查。
《考试大纲》不仅强调对数学基础知识的考查，还 “要求既全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体。”通过仔细研读《考试大纲》对“考试内容”的具体要求，不难发现，其重点内容集中在函数、导数、三角函数、向量、概率与统计、数列、不等式、直线与平面、直线与圆锥曲线等是支撑数学学科知识体系的重点内容。
突出重点 构建知识网络
《考试大纲》是高考命题的依据，因而也是备考的准绳，特别是在冲刺阶段，时间更加宝贵，考纲的指导意义更加重点。
弄清各知识点的要求层次，对于重点要重点复习、重点突破，同时注意各部分知识各自的纵向联系，和它们之间各部分知识之间的横向联系，理清知识脉络，抓住主干知识，构建知识网络。避免走弯路，把有限的时间用来突出重点，优化备考。
通过研读，可以看出：《考试大纲》对函数、数列、不等式、平面向量、圆锥曲线、概率、立体几何、导数都提出了较高要求，因而这些内容是高考命题的重点和热点，高考将以这些内容为背景来命制解答题。
对这些重点内容必须重点突破，其策略是：总结规律，明确步骤；强化训练，熟练掌握。
由《考试大纲》所提供的命题原则———“在知识网络交汇点设计试题”，以及本书中对样题的剖析可知，现在高考考查能力的题目，一直以思维能力为核心,全面考查学生的各种能力，在新旧知识交汇点处考基础,在思想方法的交叉处考能力，在能力层次的交叉处出创新。往往是几个重点和热点考点内容的有机组合,其实它们都是来自简单题，在备考过程中,再不需要“深挖洞”———在各个考点上向深度、难度进军,而只需“广积粮”———系统掌握知识，再综合运用它们；在解题时，心中也会底气十足，再也不会一遇难题就胆怯。
现在的高考注重“在知识的交汇处命题”，因此我们必须从整体上把握这些知识，只有构建一个完整的知识网络体系才能综合运用这些知识。
如何构建知识网络体系？
一、对照《考试大纲》，理清考点。 《考试大纲》中有哪些考点？每个考点的要求属于哪个层次？如何运用这些考点解题？考查这些考点的常用题型有哪些？
二、对照《考试大纲》，理清联系。为了理清联系，可以画出知识网络图表，在画图表时，应注意各考点之间有哪些联系？哪些属于知识的交汇处。
三、对照《考试大纲》，理清方法。熟练掌握常用的重要的数学思想方法，有意识地对基本思想和方法进行归纳和总结，掌握科学的方法。
英语：词汇要求提高 增加200多个词汇
和去年相比，今年英语考纲没有变化，只是在“语言运用”中，将“写作”改为“写作要求”，使得语句更规范。
不过，从各省英语科的补充说明相对去年而言有变化，要求考生掌握的词汇明显提高。加大词汇量的考查是高考发展的必然趋势。这说明了英语高考命题更加重视应用能力的考查，考生需要广泛阅读，提高单词量和阅读量。
三类能力重点考查
虽然今年国家考纲在形式上没有变化，但在测试的深度和广度上会有所拓展。英语考纲非常重视实际使用英语能力的考查。从这两年的命题来看，今年高考仍会注重三种能力的考查。
一是实际应用能力的考查。这包括听读写的能力，其中最重要的是考查学生的阅读能力。考纲中列出了阅读要在高考中读5篇文章，但这5篇文章的长度要求会有所增加，达到3000个单词。对题材的要求可能也会加大，比如增加文学阅读，加大科普短文的阅读份量等。
二是思维能力的考查。考纲继续强调语篇意识。听力、完型填空、阅读理解、书面表达等都是在一个完整的语篇中考查的，即使是单项填空也要给考生设一个完整的情景，这样命题的目的就是通过语篇来考查考生的思维能力。可见思维能力是考纲强调的一个重点。
三是写作能力的考查。按照要求，考生需要准确使用语法和词汇，能使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
二轮复习建议
1.加强词汇复习。注意词义辨析、词组搭配、动词用法等。另外，每天适量读一些英语报刊杂志，以增加词汇量，拓宽知识面，培养自己提取有效信息的能力。
2.每天训练听力15分钟。选用的材料，要用录音语速中等、语音语调标准的听力资料。
3.每天练习10个完成句子习题。考生复习时应突出语法、句子结构，对重点要求的知识点进行强化训练。并可根据实际情况，每天练习10―15个完成句子的习题，目的是对知识点和考点进行有效温习，以提高完成句子的解题能力。
4.限时训练阅读题。在一定的时间内进行阅读理解训练，既能理解文章的大意，又能提高“猜词能力”，同时还可提高阅读速度，使自己的阅读速度能达到70―80个/分钟。此外，阅读训练是帮助记忆单词的有效方法，联合上下文记忆生词。
5.背诵优秀范文，提高写作能力。平时，考生可背诵优秀范文，揣摩经典句子的用法，储备材料。考生最好每周写一篇书面表达，字数130字左右，按照论说文、记叙文、说明文、书信等多种文体练习。
