——下关一中初中部做实课堂“四优”强化教学质量
下关一中初中部坚持把课堂教学的改革作为着力点，尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，培养学生的创造能力，做实课堂教学的“四个优化”，把质量立校落实在师生行动里，取得了较高的教学效益，成为了大理州素质教育的典范。近年来，学生参加国家、省、州、市各学科竞赛中获奖人数达300多人次；中考达重点高中分数线人数都在120人以上。2008年中考，学生考分达600分以上超过200人，其中640分以上超过了100人。
下关一中初中部在优化师生关系上，把建立和谐、民主的师生关系，坚持师生共同探究，作为上好一堂课的基础。提出“三带”进课堂———把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。学校给教师规定了师生相处的基本原则：严禁岐视差生。还给教师规定了课堂教学的三条纪律：能者为师但不能放任自流，教师要传道授业；教师主导但不能导演学生，让其有独立见解；教师批阅作业的批语要公平富有鼓励性，也允许学生通过反批语来沟通师生之间的关系。这种良好的师生关系能使学生产生最佳的学习心态，获得最佳的学习效益。教师在课堂中积极为学生创造表现自我的机会，想方设法帮助各类学生获得成功的体验，不断帮助学生树立自尊自信。这种教与学的情感交流和学生间竞争活动，实现了教与学的“同频共振”，促使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探求再获成功的强烈愿望。
不断优化教学的过程，引导学生真正成为学习的主体，让学生在学习过程中学会学习。首先，学校明确教学目标。要求在教学过程中，每位教师要将各种目标有机地融为一体，认真施教，力求实现四个统一：完成教学任务与实施心理调适的统一、教学知识与渗透思想教育的统一、讲授与训练的统一、教法与学法的统一，以保证全面完成教学任务。其次，学校切实抓好备课、说课、讲课、评课和辅导五个环节，对每一环节都有具体的要求，并把它作为教师学科基本功考核的重要内容。第三是尊重学生的主体地位。学校强调教师在课堂教学中必须做到六个尽量：尽量让学生独立观察，尽量让学生动脑思考，尽量让学生动手操作，尽量让学生动口表述，尽量让学生发现问题、质疑问题，尽量引导学生标新立异，发表自己独特的见解。第四是充分发挥教师的主体作用，学校要求教师在教学中要有五“靠”，即：靠重点的讲解，靠启发性的提问，靠必要的演示，靠形象电化教学，靠发人深省的板书。把教师的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。
在具体的教学实践中，学校从三方面努力优化教学方法和教学手段。第一，坚持“一法为主，多法配合，优化组合”的原则，既要组织教师到先进地区听课学习，学习名家名师的教学方法，也要在学习基础上进行独创，形成自己风格和方法。第二，坚持“软硬并举”的原则，广泛运用电教手段。学校坚持让电教设施进教室、电教备课进教案，电教手段进课堂，电教成果进考核。学校组织教师掌握电脑知识，成立了电子备课室，举行课件比赛，优秀电脑作品展览等活动，普及和深化了电化教学。第三，培养学生学习习惯，提高自我学习的能力。学校要求各科教学都必须培养学生的四种习惯：“不动笔墨不读书”的习惯；眼、口、心三到的习惯；质疑好问，敢言敢议的习惯；认真做作业，精心查阅资料，筛选资料，获得新知识的习惯。从而提高了学生自学能力，培养了学生严谨的学风和良好的习惯。
在优化考试制度上，学校一直采用“考试拉动”学生学习的积极性和考试提示学生学习重点的方法。重视形成性监测，及时反馈，及时解惑，使教学堂堂过关，节节达标。学校大幅度改革，使考试更好的为教学服务。着重从三方面促进以“考”为“学”。一是让学生自己命题，自己考试，自己阅卷评分。教师指定考试范围和题型要求，指导学生每人出一份考题，交叉给不同学生测试。这种方法使学生懂得了如何读书学习。二是校内考试实行闭卷和开卷两种方法：测试课本上的基础知识实行闭卷考试；根据课本上的知识进行迁移和探究性的考试实行开卷考试，主要培养学生的创造性思维；对课程中常识性的知识就进行“口试”，促进学生的识记能力。三是对综合运用型的试题进行全开放式的测试，比如安排学生实地采访、调查，查阅资料，收集信息，小组讨论探究，最后各人写成调查报告形式的试卷，再让教师评分。
长期以来，下关一中初中部紧紧围绕“四个优化”，坚持以科学发展观来指导教育教学，做大做强了“质量立校”，使学校跻身于一流名校之列。
