时近中秋。累累硕果挂满枝头，茫茫原野一片金黄到处一派丰收的景象。秋天是欢乐的季节，也是成熟的季节。没有冬的滋养，春的播种，夏的耕耘，哪有秋的收获？
不知不觉，我教书已经14年了。由于取得了一点点成绩，有了一定的知名度，很多人都总是这样问我：你是怎样由一名中师生成长为一个高中教师的？你能评上全国优秀教师有什么诀窍？
说实话，我从来没有认真地思考过这个问题，不知如何回答。
教师专业成长的路径有哪些？有人说苦练基本功，有标准的普通话、一手漂亮的字、准确的表达能力和敏捷的反应能力；有人说要掌握现代教育技术，有现代教育意识与教育教学能力；有人说努力让自己的课堂成为孩子们的乐园；有的说要自我反思，并在“教中学”……
这些说法都对，但总感觉于我来说都不太确切。多年来，我怀着希望站在三尺讲台上。我希望所有的老师都爱他们的学生，他们的每一个学生；我们希望所有的学生都爱他们的老师，不是害怕，不是崇拜，不是感恩，也不是迎合和奉承，而只是爱，单纯的爱。
我希望教育能给孩子打开一片无限广阔的空间，这个空间，无比深厚，有无穷的精神财富。学生在这个空间里，精神得到自由的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的光芒。学生能通过受教育营建自己的精神家园，在校园里唱歌、跳舞、吟诵、思考、演算、实验、对话和交流。
我希望教育能点亮孩子们心上的灯。只要点亮，就能照彻他们的一生。孩子们长大了，到了中年，老年，他们会想起那个点亮他们灯的老师，这就是我们教师最高的荣誉和最大的收获。
因为有希望，所以我能够幸福、快乐地在教育教学过程中和学生一起不断成长。因为有梦想，所以我就有一些故事和心得。一个个故事和心得，连缀起来就就是我成长的历史。
我认为，从走上讲台的那一天起，每位教师的故事就开始发生了。尽管很多老师像我一样，以前并不清楚这些故事的意义。从更多的教师的生活来看，好像真的没有故事，原因是我们自己忘记记录了，没有感觉到发生在自己身上的一个个故事，就是人生的一个个精彩，不清楚这一个个故事其实就是教师成长的催化剂，不清楚教师的教育故事是镜子也是窗户，不知道教师故事就是教师生活的路标，不知道教师自身经历的故事如果放在课程中，效果远远超过所学的几千节课程的内容。
在教育教学活动中，不管什么样的故事，总是有启示的。一个故事对于参与者、记录者，其启示有时难以认识全面，一个故事在优秀教师手中，启示可能是一个样，在校长手中可能会是另外一种结果，在教育家、心理学家、哲学家、科学家的手中，肯定又会不同。
应《大理日报》社领导和编辑同志的热心邀请，我将不揣浅陋，把自己经历的、听到的、读到的和借鉴过的故事和心得用自己笨拙的文字呈现在读者的面前，供大家品评、参考。同时，也是对自己走过的岁月的一种总结。
教师故事是教师职业对话的重要渠道之一，记录教师故事、倾听教师心声、讲述教师情感、研究教育方法，这不就是非常完整的对话过程吗？教师与学生共同成长了，那是非常幸福、非常美的！
今年的教师节还没正式到来，就意外的收到许多的电话和祝福短信，主要是教过的学生打来发来的。从他们的言辞中,我真切的感受到他们的那份真情。
几天来,似乎每一天都在愉悦度过。学子们的真情祝福，似一杯杯醇香的酒使我陶醉，我没想到十几年来自己会走进那么多学生的心，让他们在离开我后的日子竟有那么多的不舍和感激。那种激动是我永远不会忘记的。此刻，从前的艰辛、痛苦和埋怨看起来是那么微不足道。
我是一个平常人，有的是平常心，走的是平常路。我用一颗真心对待我身边的人和事，从没想过得到回报。不料，此时我发现，其实我很富有。
这个秋天，我内心充溢满着一个词———感恩。
