永平外引内培名校长 破教育教学提升之困

□ 通讯员 马海云 李煜杭

“一本上线37人，上线率8.45%，较上一年提高3.08个百分点；本科人数合计227人，上线率51.83%，较上一年提高2.81个百分点，全校上线率100%。”对于教育教学水平先进的地区而言，这组数据并不显眼，但对于西南边陲地区的一所山区中学来说，却是破困突围的“蝶变”。

2024年高考，永平县第一中学实现“高分人数突破、一本人数突破、本科上线人数突破”三个突破，不少学生“低进高出”“中进优出”，全校高考成绩突破历史水平。此前，教育氛围不乐观、教师结构不合理、专业水平发展不均衡、优质生源流失严重等现实问题，是当地人对永平教育教学的“隐性共识”。特别是成绩好的学生“留住难”、成绩一般的学生“突破难”、成绩差的学生“提升难”一直阻碍着永平教育教学整体水平的提升。如今，这所中学实现教学质量跨越式提升的“密码”是什么？

近年来，永平县为破解教育理念不够先进、教育水平不够精湛、管理型人才不够专业、名师名校长“头雁效应”不够凸显等教育教学“肠梗阻”问题，以“强教先强师”为突破口，创新采取“外引”名校长举措，辐射带动“内培”大批名师，对症破解教育人才“总量不足、培育慢、留不住”等难题，通过人才带动持续扩大优质教育资源总量，以人才“领跑”激发教育活力。

“外引”名校长坚持“好中选优、优中选强”，瞄准名校名师，从教育教学经验较为成熟的曲靖市会泽县实验高级中学引进教育人才1名，担任永平县第一中学校长，名校长将“会泽模式”成套运用到永平教育教学中，以输出名校长办学理念、教育教学方法和先进管理经验为核心，通过管理共促、队伍共建、教学共商、学术共研、资源共享等举措，从根本上一改永平教育眼界狭窄、教育理念不创新、教学水平难突破等局面，以“名校长+”发展共同体的模式，搬开教育事业高质量发展“绊脚石”。

“名校长领跑的不仅是专业知识，还有先进理念和育人情怀，外引教育人才助力办好家门口教育的同时，更大的作用在于带动培育更多本土名师。”永平县教育体育局党组书记、局长万学虎对引进名校长的做法频频点赞，名校长引进以来，他切身感受到名校长为何而“名”，也更加意识到人才对于推动边陲地区教育事业高质量发展的至关重要性。

人才不止于外“引”，更注重内“育”。永平县坚持“外引”带动“内培”，按照“引进一个、带动一群、培育一批、成长一片”的理念，充分发挥名校长辐射带动效应，打造一批以名校长为主体的名师教育群体，以名校长“领跑”内培名校长名师20名，全面激发人才“N次方”效应。

如果说能招引来人才靠的是政策和开出的条件，那如何用好人才、留住人才却是一道更难的“考题”。“去年以来，永平把外引名校长作为高层次人才引进的突破口，打破人才引进难、留住更难的条条框框，大刀阔斧加大人才内培外引力度，尤其是进一步改革完善人才政策，为外引人才配套编制岗位、人才公寓、配偶就业、子女就学等‘厚礼’，以优质的服务保障确保人才留得住、用得好。”永平县委常委、县委组织部部长杜绍光对该县人才引育用留的探索实践作了介绍。

“最吸引我的是永平教育的生态环境和发展环境，来到这里深深感受到永平对人才的渴望和对教育的重视，坚定了我扎根下来的决心。我已将家从曲靖搬到了永平，之后我会集中精力办好家门口的教育。”从会泽县实验高级中学外引到永平县第一中学担任校长的李世联说。

在推进人才强县战略的实践中，永平县依托新时代复旦·永平党建创新实践基地，紧扣引育用留全链条集中发力，出台《永平县柔性引进人才办法（试行）》《永平县人才工作“一县一品”实施方案》等政策文件，建立“领军帅才库、技能匠才库、中青俊才库、行业英才库、银发慧才库、乡土贤才库、村组专才库”7类“荟萃博南·智富永平”人才后备库，用活3个“乡村振兴小院”、30个专家工作站等校地合作平台，以高质量人才工作为高质量发展赋能助力。下一步，永平县将以“外引内培”名校长为契机，持续构筑人才集聚高地，实现从“盲目引才”到“精准引才”、“定点育才”到“辐射育才”、“漫灌用才”到“靶向用才”、“悉心留才”到“拴心留才”的转变。